FELIZ DÍA DEL PADRE

Felicidades a todos y todas, que pasen un excelente día.

TUTORIAL PARA SUBIR EVIDENCIAS

Les dejamos el tutorial para subir las evidencias a su carpeta electrónica, dar clic en la imagen para verlo.

Deberan crear las siguientes carpetas.

Español
Matemáticas
Ciencias naturales
Geografía
Historia
Cívica
Artística
Lectura
Educación física
Caligrafía (15 evidencias  diferentes máximo)
Listas de cotejo (llenas y firmadas)

CARPETA DE EVIDENCIAS Y LISTAS DE COTEJO

PADRES DE FAMILIA : 

Esta es la última semana en la que se les enviarán actividades, las próximas dos semanas serán para evaluación de evidencias y descarga administrativa.

Para entregar sus evidencias a cada uno de ustedes se les enviara a su correo electrónico de gmail, un enlace de acceso a una carpeta digital, en la cual deberán guardar fotos de los trabajos elaborados durante la contingencia, las subirán utilizando google drive.

Cada alumno tendrá asignado un link diferente por lo que su información es confidencial, solo la docente y personal de dirección podrá verla, nadie más tendrá acceso a ella.

Deberán registrar en las listas de cotejo los trabajos que hayan elaborado sus hijos, únicamente deberán marcar “Si”o “No”, firmar al final y si poner un comentario si así lo desean.

En ellas está el listado de evidencias de cada materia, que deben guardar en la carpeta, una vez llenas y firmadas deberán guardarlas en una carpeta con el título listas de cotejo.

El periodo de recepción de evidencias será del viernes 5 de junio al Lunes 08 de junio a las 20:00 hrs.

Nota: En caso de no contar con todas las evidencias, subir las que tengan. Si no pudieron hacer las del blog subir las propuestas en los programas de la SEP.

La carpeta de evidencias es parte de la evaluación del tercer trimestre, no el único criterio que se tomará en cuenta para la calificación.  

Da clic sobre la imagen  de la niña para imprimir las listas de cotejo

LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS

APUNTE 
La multiplicación y la división son operaciones inversas una de la otra. Una operación inversa es aquella que revierte el efecto de otra operación, es decir, conduce a sus cantidades iniciales.

Por ejemplo: 25 × 4 = 100  100 ÷ 4 = 25  o 100 ÷ 25 = 4

Asimismo, las operaciones inversas pueden utilizarse para comprobar resultados. En el ejemplo anterior, se divide 100 ÷ 4 para corroborar que 25 × 4 = 100.

Las operaciones inversas pueden utilizarse para resolver problemas con mayor facilidad. 

Ejemplo: 

Enrique pagó trescientos pesos por cinco boletos para el circo. ¿Cuánto costó  cada boleto? 

La operación para resolver el problema podría ser: 5 × ? = 300

Pero se puede utilizar la operación inversa:

300 ÷ 5 = 60

Cada boleto costó $60.

ACTIVIDADES COPIA EN TU CUADERNO

8 X 9 = ________	72 ÷ 9 = ________	15 X 26 = ______	390 ÷ 26 = ______
35 X 45= _______	______ ÷ 45 = 35	25 X 32 = ______	800 ÷ _____ = 25
1575 ÷35 = _____	_____ X 35 = 1575	360 ÷ 20 = _____	18 X 20 = _______
1 188 ÷ 54= _____	____ X 22 = 1 188	______ ÷ 63 = 32	63 X 32 = ______

ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRIMARIAS II

Recordando la clase pasada:
El sector primario incluyen actividades relacionadas con la explotación de los recursos naturales para utilizarlos como materia prima o como alimento, sin modificarlos, es decir, tal como se extraen de la naturaleza.

Entre estas actividades se agrupan:

• LA AGRICULTURA
• LA GANADERÍA
• LA EXPLOTACIÓN FORESTAL (SILVICULTURA)
• LA PESCA
• LA MINERÍA

Lee atentamente:

La PESCA, el mar proporciona alrededor de 90% de la pesca mundial y el 10% restante corresponde al agua dulce.

Cada uno de los países cuenta con fronteras marítimas dispone de una zona exclusiva de 200 millas náuticas (1 milla náutica = 1852 metros), desde la costa hacia mar adentro para navegar y pescar. Fuera de este limite, la pesca se considera libre, pues se hace en aguas internacionales.

La pesca es una importante fuente de alimento para consumo humano y también se utiliza como alimento para el ganado. Los bancos de peces de mayor importancia comercial se encuentra donde fluyen las corrientes oceánicas frías, aunque también hay en aguas cálidas, como la de crustáceos y moluscos. 

Para evitar que las poblaciones de peces disminuyan o se extingan, es necesario establecer restricciones o vedas durante ciertos meses. la crianza controlada de especies en agua dulce (acuicultura) también produce volúmenes importantes.

Actividad: 

• Contrasta el mapa de la página 38 y 94 del Atlas de Geografía del mundo, y elabora una Tabla con dos columnas una a nota los países con mayor producción pesquera y en otra la corriente marítima por la que fluye dicho país.

Guíate por el ejemplo:

Actividad pesquera en el mundo
País	Corriente
China	Del pacifico norte De  kura shivo

SELECCIONA VERDADERO O FALSO SEGÚN SEA EL CASO (en tu cuaderno)

	VERDADERO	FALSO
La mayor producción pesquera se consigue en los lagos
Se considera pesca libre cunado se efectúa después de las 200 millas náuticas de agua cercana de la costa
Los bancos de peces de mayor importancia comercial se encuentran donde fluyen las corrientes oceánicas frías.
La acuicultura es la crían de abejas para cuidar la especie
Se le llama actividad pesquera a la captura de especies marinas para su aprovechamiento.
China es el país con menos producción pesquera

PRODUCCIÓN MADERERA 
Lee atentamente 

LA MINERÍA

Los minerales son recursos naturales no renovables, se clasifican en minerales metálicos, como el hierro, cobre, la plata y el oro; minerales no metálicos como la piedra, la arena, la sal y el azufre, y los hidrocarburos, como el petróleo, el gas natural y el carbón.

Los minerales como el oro, el hierro y el petróleo son los más explotados en el mundo y utilizados por la industria para elaborar distintos productos. Los países con mayor producción de minerales son: China, Chile, Perú, Estados Unidos de América, Rusia, Australia, India, Arabia Saudita y Canadá.

Toda la evolución del ser humano está asociada al uso de los recursos minerales; por ejemplo, el cobre, primer metal que se trabajo y ha sido apreciado desde la Edad de Cobre a la era de la electricidad, recientemente fue sustituido en forma parcial por la fibra óptica y el aluminio.

El consumo de petróleo, gas, carbón, hierro, cobre y aluminio durante el siglo XX representó aproximadamente dos tercios del consumo mineral mundial.

Con la información anterior resuelve el siguiente ejercicio.

Consulta el Atlas de Geografía del mundo, en la página 96, y revisa y la gráfica de producción mundial de minerales. En una tabla como la siguiente, anota cada uno de los minerales e hidrocarburos y para que se utilizan, así como los países donde hay mayor producción. (si tiene el recurso puedes imprimir dando clic sobre la tabla, en caso contrario copia en tu cuaderno).

RECURSOS PARA DESCRIBIR 3: ADVERBIOS COMO COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES DE MODO

Para realizar una buena descripción es necesario utilizar complementos circunstanciales de modo, lee y copia el texto de la niña en tu cuaderno.

 Fijate como fueron empleados en el sigiente texto:

“HOTEL HILTON VALENCIA. Hotel: La claridad, dinamismo y vida que caracterizan la ciudad de Valencia están bien representados en el magnífico edificio de 29 plantas de este hotel urbano. Fue renovado en 2007 y es genuinamente único debido a su arquitectura vanguardista y a la combinación de la más moderna tecnología con un destacado servicio personalizado. La conexión a Internet, normal y Wifi, está disponible por cargo extra.

Consta de 304 elegantes habitaciones y una amplia gama de instalaciones para eventos que incluyen 16 salas de reuniones y un salón de banquetes para hasta 800 personas. El restaurante Azahar, el restaurante BICE y el bar Podium completan la oferta de instalaciones del establecimiento.

Cuenta con aire acondicionado, vestíbulo con recepción 24 horas, caja fuerte, cambio de divisa, guardarropa y ascensor. Además, hay servicio de habitaciones y de lavandería. El aparcamiento está disponible por un cargo extra. Para los más pequeños hay parque infantil”.

En una descripción pueden incluirse características físicas, de comportamiento, atributos, semejanzas o diferencias, partes que componen un todo, entre otros. 

Fijate en el siguiente relato:

Ejercicio: piensa en un personaje celebre del cual te gustaría conocer más y poder hacer un relato de el. Cuando lo tengas decidido comineza a investigar y tomar notas.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES 6

 “Carlos Pellicer”
Escuela Primaria 
Clave 45-2173-463-00-X-014

Actividades por contingencia de coronavirus 5º grado

Del 1 AL 5 de junio de 2020 

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado actividades permanentes
Lectura	Leer diariamente mínimo 20 minutos Ir a la entrada” Lectura en casa” y realizar la actividad indicada.
Caligrafía	Ir a la entrada” Caligrafía en casa” y realizar la actividad indicada

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Español
Proyecto: Elaborar relatos y escritos de personas celebres para publicar
CARPETA DE EVIDENCIAS:  descripción de un personaje celebre
Aprendizajes esperados:	Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad	Usa verbos adverbios adjetivos y frases preposicionales para describir
	Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión
Actividad 1	Ver la entrada del blog: “La descripción”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad 2	Ver la entrada del blog: “Recursos para describir 1 : “Verbos ; presente y copretérito“ realizar las actividades indicadas en el cuaderno
Actividad 3	Ver la entrada del blog: “Recursos para describir 2: adjetivos y adverbios” realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad 4	Ver la entrada del blog: “Recursos para describir 3:  adverbios como complementos circunstanciales de modo “realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad 5.	Ver la entrada del blog: “Recursos para describir 4: preposiciones y frases preposicionales“ realizar las actividades indicadas en el cuaderno.

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Matemáticas
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Aprendizajes esperados:	·       Identifica la regularidad de sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan una progresión aritmética para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión			·      Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador
	·      Identifica problemas que se puedan resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos que sean necesarios
Proyecto Final para el portafolio de evidencias
Actividad 1.		Ver la entrada del blog: “Regularidad en sucesiones numéricas”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad 2.		Ver la entrada del blog: “Suma y resta de fracciones con distinto denominador”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad 3		Ver la entrada del blog: “La multiplicación y división como operaciones inversas”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Ciencias naturales
Tema	El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento.
Aprendizajes esperados:	Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico, a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energía eléctrica.	Identifica las transformaciones  de la electricidad en la vida cotidiana
Actividad 1	Ver la entrada del blog: “La energía y el circuito eléctricos” realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad 2	Ver la entrada del blog: “Conductores aislantes y la generación de la electricidad” realizar las actividades indicadas en el cuaderno.

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Geografía
Tema 1	Características socioeconómicas del mundo
Aprendizajes esperados:	Reconoce las características e importancia de las actividades secundarias en el mundo y la distribución de los principales espacios industriales en los continentes,
Actividad	Ver la entrada del blog: “Actividades Económicas primarias II”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.
Actividad	Ver la entrada del blog: “Actividades Económicas secundarias”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Historia
Tema	De los caudillos a las instituciones
Aprendizajes esperados:	Ubica la información de instituciones en el México posrevolucionario aplicando los términos década y años e identifica cambios en la distribución poblacional
Actividad 1	Ver la entrada del blog: “Panorama del periodo, ubicación temporal y espacial del México posrevolucionario a principios de los 80”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Educación cívica y ética
Aprendizajes esperados:	Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opción que posibilita la participación ciudadana y una mejor convivencia
Actividad	Ver la entrada del blog: “Gobierno democrático en México”, realizar las actividades indicadas en el cuaderno.

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado Educación artística
Aprendizajes esperados:	Artes plásticas: perspectiva Crea dibujos tridimensionales que expresen movimiento y profundidad.
Actividad	Ver la entrada del blog: “Perspectiva”, realizar las actividades

Plan de trabajo por contingencia 5º Grado reunión en ZOOM
5º A	Martes   Tema “Cortometraje y carpeta de evidencias” 4:00
5º B	Martes    Tema ”Cortometraje y carpeta de evidencias ” 5:00